园林，被称为亚自然。作为人民美好生活的重要供给领域，园林行业发展近年来可谓欣欣向荣。然而，行业繁盛的背后，是人才严重短缺的尴尬。

　　10月25日，“新时期园林行业发展与人才支撑”论坛在武汉举行，省内外60余位业内专家、学者，以及企业界人士，汇聚湖北生态工程职业技术学院，共同探讨园林行业人才培养，寻求破解之策。

　　需求“井喷”——

　　园林行业人才缺口大

　　“园林行业体量，是无限天花板的市场。”论坛上，广东棕榈教育咨询有限公司总经理付强，如此评估园林行业繁盛的现状。

　　据他给出的数据，目前，全国园林行业的年产值有5500亿元，未来5年将达到8000亿元。

　　棕榈教育的母公司——棕榈生态城镇发展股份有限公司，是全国生态园林行业的龙头企业。2010年在深交所中小板上市的棕榈生态，年产值超过50亿元。“巨大的行业体量，带来人才需求的井喷。”付强说，目前，全国风景园林类高职以上院校每年培养3.5万毕业生，仍供不应求。

　　我省园林行业的规模也不断壮大。湖北生态工程职业技术学院党委书记宋丛文教授介绍，2009年，湖北园林企业总数只有456家，到2017年增加到2011家。其中，一级资质企业从11家，增加到51家；上市企业从无到有，达到了6家。

　　据测算，我省现有大小园林企业2011家，每年需要毕业生超过4000人。而全省每年培养的园林专业毕业生只有2800人（本科近1000人，高职1800人），缺口不小。

　　问题还在于，在不到3000人的毕业生中，有40%左右的人因为待遇没有达到期望，选择到长三角、珠三角等地就业；有30%左右的人选择改行。宋丛文说，本来就缺口大，还流失严重，这导致我省园林企业“招不到想要的，聘不到想去的”。

　　破解供需矛盾——

　　校企合作，产教融合

　　如何破解企业“招不到想要的，聘不到想去的”？

　　宋丛文分析，一方面学校教育要加强与企业的衔接，在重视理论教学的同时，应强化实践能力、应用能力的培养。要根据学生个性以及岗位需求，进行针对性的分类培养：在培养设计师的同时，更多地培养动手能力强的技能型人才。

　　另一方面，园林企业要积极参与人才培养，开展校企合作，实现产教融合。“校企合作、产教融合，不是简单的校企对接，而是企业要参与到人才培养的全过程。”宋丛文说，企业要破除重使用轻培养、重眼前轻成长的观念，提升参与人才培养的积极性。

　　据介绍，湖北生态工程职业技术学院尝试“校企双主体”人才培养模式，与企业合作开办花艺设计方向现代学徒制试点班。在这种模式下，学校和企业均为人才培养的主体，“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”。该专业学生连续入选第44届、第45届世界技能大赛国家集训队，并多次获得国家、省级比赛的大奖。

　　数据显示，湖北生态工程职业技术学院园林专业规模居中部地区高职院校第一，毕业生初次就业率超过96%，高于全省平均水平。

　　补齐人才培养短板——

　　“心修自然，强技养德”

　　棕榈教育总经理付强介绍，在棕榈生态公司50亿元年产值中，园林设计的产值只有4亿元左右，其它产值都为园林工程所创造；在员工中，一个本科毕业生入职时的待遇只有3500元，而一个成熟的技术工人每天的打工收入可达170元。

　　另据调查，60%的园林行业用人单位，可以接受专科及以下学历的人员。这说明在园林行业，技能人才的含金量更高，而园林专业的本科生，大多实践能力不足。

　　华中农业大学党委书记、湖北省风景园林学会理事长高翅教授认为，园林是创造美好生活的行业，因此，高层次园林专业人才培养，要强化“心修自然，强技养德”。他说，从业人员自己心中有美好，才能创造更美好的自然；自己技艺精湛，才能创造更美好的生活。

　　高翅教授提出了园林人才培养的四个关键词：一是情趣；二是时代，要与新时代合拍；三是地域，要有湖北特色，能进行个性化、创造性转化；四是融合，企业与学校要融合。他说：“园林师应是能工巧匠，要具备工匠精神。”